Pedro Víctor Fernández, catedrático de Instituto jubilado y doctor en Historia. En la actualidad es Profesor Honorífico del IES Padre Isla (León). Entre sus monografías de historia contemporánea figuran Masonería en Extremadura (1989), la biografía de Alfredo Nistal (1992), El franquismo en la provincia de León: sus sindicatos verticales (2003), La Transición en León (2008) y 175 Aniversario del IES Padre Isla (2021), además de una treintena de artículos de revista. Su producción literaria está basada en relatos y novelas de ambientación histórica, con títulos como Hijos de Caín (Umbriel 2009) La muerte del alquimista (Finalista Premio Villalar 2014), La ira del camaleón (colección de Maestros de la Novela Histórica, Áltera 2016), Con odio en la piel (2018), Campus de muerte (Premio Alféizar de Novela 2021) y El laberinto del ogro (Finalista Premio Hispania de Novela Histórica 2023).
ISBN: 978-84-128644-0-3. Depósito Legal: LE-178-2024. Tamaño: 170 x 240 mm. Páginas: 390. Impresión: cuatricromía. Encuadernación: tapa dura. // EL INSTITUTO DE SEGUNDA ENSEÑANZA DE LEÓN (desde 1846 hasta nuestros días). De un bachillerato para las élites a la escolarización obligatoria.
// Referente histórico de los estudios de bachillerato en la provincia de
León, el Instituto de Segunda Enseñanza arrancó su trayectoria en 1846,
para educar a los hijos de las élites en valores propios del Estado Liberal, a
través de un cuerpo de catedráticos erudito y entregado a su labor.
Convertido en el Instituto General y Técnico y más tarde en el Instituto
Nacional Padre Isla, afrontó desde sus aulas los vaivenes de la política
y las leyes educativas: monarquía, república, guerra civil y franquismo,
hasta desembocar en una educación de masas y una escolarización obli
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gatoria que desdibujó el prestigió académico de etapas anteriores, para
convertirlo en el centro decano de la red de secundaria actual.
Con cinco sedes y diferentes denominaciones en casi dos siglos de vida,
representa la trayectoria de su ciudad y su provincia, el avance de las ideas
y un modelo de educación pública que ha insertado en su ideario valores
sociales firmes y una vocación colectiva de educar a la juventud en los
retos del futuro
